ОБСЛЕДОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

Логопедия / КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА РЕЧИ / ПРИНЦИПЫ КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ / ОБСЛЕДОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

Страница 3

1) сокращение числа звуков (вместо черепаха—чепаха);

2) упрощение слогов (вместо плавать—пьявать);

3) уподобление слогов (вместо ботинки—босиньки);

4) добавление числа слогов (вместо кувырком—кувывырнком);

5) перестановка слогов и звуков (вместо молоток—мотолок). Логопед группирует выявленные дефекты, руководствуясь фонетической классификацией:

1) отсутствие звука;

2) искажение звука;

3) замена звука;

4) смещение звука.

При осмотре строения артикуляционного аппарата отмечают, имеют ли место расщепление верхней губы, укорочение губы, послеоперационные рубцы, расщепление твердого нёба — субмикозная расщелина.

При общем недоразвитии речи у детей необходим выявление навыков связной речи, объема пассивного и активного словарного запаса.

Это уровень развития грамматической правильности речи, фонетического слуха и восприятия.

Анализ речевого развития проводят в процессе игры. Выявленные отклонения нужно сравнить с возрастной нормой ребенка. Необходимо востребовать заключение специалистов о состоянии органа слуха и интеллектуальном развитии.

Анализ словарного запаса включает выявление количества существительных, глаголов, прилагательных и употребление их в произносимой самостоятельной речи.

При обследовании детей с заиканием, кроме основных моментов обследования, необходимы медицинское заключение врача-психоневролога или невропатолога, сведения о беременности матери ребенка и о периодах жизни с момента рождения. Необходимо установить природу заикания: функциональное или органическое.